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成己達人

來源:教科處 時間:2013-12-17 15:37:13 瀏覽次數:2797次

料峭寒冬,來到上海蔘加了方略集團組織的爲期一週的上海名校訪學。先後聆聽了毛放等五位專家的專題報告;還走進上海實驗學校東校、上外鬆外學校、徐匯中學等三所名校,聆聽相關學校領導關於其辦學理念思想、課程改革與建設、教研組建設等方面的經驗介紹,參觀各名校的特色活動的開展及成果展示,觀摩名師示範課並進行評課交流等。間隙還進行了文化考察活動。一週的時間,行程滿滿,緊張而充實,一路上,眼看,耳聽,心記,自覺像海綿一樣貪婪的吸收,一直無暇回味。回來之後,靜下心來,細細梳理、細細盤點此次取經之旅,整理思想,覺得眼界大開,收穫多多。

一、開闊眼界。

這次到上海實驗學校東校、上外鬆外學校、徐匯中學等三所名校,觀摩了他們學校的示範課,他們的課堂總是能夠做到:問題真實而有價值;課堂組織能開能合,收放自如;課堂語言乾淨利落,準確生動;課堂氣氛和諧融洽,師生、生生互動良好,每一種思想都能得到充分的尊重;課堂上學生或獨立思考,或合作探究,或討論交流,有充分的活動時間和空間,老師多是做適時的點撥。課堂教學效率高,效果好。無時無處不顯示出老師紮實的專業功底,特別是卓越的調控組織能力,自始至終貫穿着先進的理念。這些顯然不是習慣教參加練習冊上課、習慣傳統教學方法的老師做得到的。看得出每個老師在鑽研教材,研究學生,研究教法方面是痛下功夫的。我們的教育難道不應該是這樣嗎!

參觀了這三所風格不同的學校校園,瞭解了學校概況,印象深刻。尤其是徐匯中學,歷史悠久、環境優美、教學設施先進、師資力量雄厚、教育科研先進、管理科學、教學理念超前。以前,人們常說教師是蠟燭,燃燒自己照亮別人。我就想爲什麼老師就要“蠟炬成灰淚始幹”?在這裏我發現“成人達己”不就是我們教師的最高境界嗎?徐匯中學倡導的“多彩教育”不正適應了新時代的教育環境?

    二、感觸深刻。

這次聽了很多著名專家、教授的講座,接觸很多新的理念和好的教學方式。毛放教授的《關於中小學教育的教學改革趨勢》、張治教授的《學校在窗外中國特級教師對美國學校的全景觀察》、張治教授的《課程教學的精細化管理》、陳永明教授的《中國特色的數學習題教學五個流派》、張靜漣教授的《教師心理健康與自我調適》全方位的讓我對學習有了一種全新的認識。順應時代,我們必須改變。首先是學習觀念的改變。尤其是作爲教育者的老師更應有一種全新的學習觀——動態學習觀念。動態學習是指快速的、適應的、協作的及自主的學習。要變粘貼的和靜止的爲改變的和學習的,變數據的累加爲創建的,變被動性的爲有恰當的好奇心的,變被規則約束的爲創造的,變隔離與依賴的爲重學習的關係的,變機械的爲有策略意識的,變脆弱和依賴的爲有適應力的。其次是學習方式的改變。生活在網絡時代,我們就是媒體,我們都是平等的,學習將是一種社會化學習,即和他人一起學習或從他人身上學習的過程,也是應用社會化工具所進行的非正式學習。它以解決問題爲目的,通過基於問題或活動的與他人會話、深入交互等方式參與到問題本身,以達到快速接受信息,增加多元觀點及藉助與他人交流達到優化決策的效果。它關注的重點不是學到了什麼而是如何進行學習。它將更重個性化、協作性和創造拓展。

三、不斷學習。

在來上海前,我也參加過多次培訓,培訓通常是聽專家講的多,務實的少,務虛的多。但在這次培訓期間,除了聽專家講的、名師講的外,大家還熱烈討論,相互交流自己的經驗,自己也從中學到了很多。再次感受到:變革無時不在,學習必須是終身學習。

通過六天的學習,好像讓我們重新回到了大學時代,每天過的都很充實,每天都有收穫。像我這個年齡老師,大都積累了一定的的教學經驗,也日趨老練成熟,但也不同程度的存在知識老化、觀念滯後等問題。時代在飛速發展,知識在日日更新,學生在不斷變化,靠吃老本教書的老師必將被淘汰。“在迅速變革時期,堅持學習的人繼續擁有着這個世界,而停止學習的人發現他們已經脫離了這個世界。”希望以後還有這樣的學習機會。我會把所學到的一些好的理念和經驗融入到自己的教學中,這纔是開展訪學活動的根本所在。